employed in the section "Pragmatik [Pragmatics]" at the Institut für Deutsche Sprache [Institute of the German Language] (IDS), Germany

Researcher in the project "Multimodale Praktiken der Dokumentation von Verstehen" [Multimodal practices of displaying understanding], which is part of the project "Verstehen in der verbalen Interaktion [Verbal and communicative displays of understanding in talk-in-interaction]

studies in Political Science, Literature, and German Linguistics at the University of Heidelberg

Phd in Sociology at the University of Konstanz (Dissertation: "Die Schwellensteher. Sprachliche Präsenz und sozialer Austausch in einem Kiosk"

Initiator and organizer of the semestral "Arbeitstreffen zu Fragen multimodaler Kommunikation" [Workmeetings on multimodal interaction].

• Information (in German): und

Methods and methodology of multimodal interaction

Conversation Analysis

cf. alphabetical catalogue

Schmitt, Reinhold (2011) (Hg.): Unterricht ist Interaktion! Analysen zur De-facto-Didaktik. Mannheim: Institut für Deutsche Sprache - amades.

• Order form (in German)

Heidtmann, Daniela/Schmitt, Reinhold (2011): Interaktives Diktieren. Komplexe Anforderungen im Epochen-Unterricht. In: Schmitt, Reinhold (Hg.): Unterricht ist Interaktion! Analysen zur De-facto-Didaktik. Mannheim: Institut für Deutsche Sprache - amades, S. 179-224.

Kindermann, Thorsten/Kühner, Patrizia/Schmitt, Reinhold (2011): Die Bearbeitung eines brisanten Themas im Englischunterricht. In: Schmitt, Reinhold (Hg.): Unterricht ist Interaktion! Analysen zur De-facto-Didaktik. Mannheim: Institut für Deutsche Sprache - amades, S. 31-67.

Schmitt, Reinhold (2011a): Unterricht ist Interaktion. Eine Rahmung. In: Schmitt, Reinhold (Hg.): Unterricht ist Interaktion! Analysen zur De-facto-Didaktik. Mannheim: Institut für Deutsche Sprache - amades, S. 7-30.

Schmitt, Reinhold (2011b): Didaktik aus interaktionistischer Sicht. Das Konzept "De-facto-Didaktik". In: Schmitt, Reinhold (Hg.): Unterricht ist Interaktion! Analysen zur De-facto-Didaktik. Mannheim: Institut für Deutsche Sprache - amades, S. 225-238.

Heidtmann, Daniela/Schmitt, Reinhold (2010): Entwicklungsdialog. Eine Interaktionsanalyse im Waldorfkindergarten. Mannheim: Verlag für Wissenschaftstransfer

Schmitt, Reinhold (2010): Verfahren der Verstehensdokumentation am Filmset: Antizipatorische Initiativen und probeweise Konzeptrealisierung. In: Deppermann, Arnulf/Reitemeier, Ulrich/Schmitt, Reinhold/Spranz-Fogasy, Thomas: Verstehen in professionellen Handlungsfeldern. S. 209-362 - Tübingen: Narr. (Studien zur deutschen Sprache 52)

Mondada, Lorenza/Schmitt, Reinhold (Hrsg.) (2010): Situationseröffnungen. Zur multimodalen Herstellung fokussierter Interaktion. 386 S. - Tübingen: Narr. (Studien zur deutschen Sprache 47)

• Flyer with order form (in German)

Mondada, Lorenza/Schmitt, Reinhold (2010): Zur Multimodalität von Situationseröffnungen. In: Mondada, Lorenza/Schmitt, Reinhold (Hrsg.): Situationseröffnungen. Zur multimodalen Herstellung fokussierter Interaktion. S. 7-52 - Tübingen: Narr. (Studien zur deutschen Sprache 47)

Hausendorf, Heiko/Schmitt, Reinhold (2010): Opening up Openings: Zur Struktur der Eröffnungsphase eines Gottesdienstes. In: Mondada, Lorenza/Schmitt, Reinhold (Hrsg.): Situationseröffnungen. Zur multimodalen Herstellung fokussierter Interaktion. S. 53-102 - Tübingen: Narr. (Studien zur deutschen Sprache 47)

Schmitt, Reinhold/Deppermann, Arnulf (2010): Die Transition von Interaktionsräumen als Eröffnung einer neuen Situation. In: Mondada, Lorenza/Schmitt, Reinhold (Hrsg.): Situationseröffnungen. Zur multimodalen Herstellung fokussierter Interaktion. S. 335-386 - Tübingen: Narr. (Studien zur deutschen Sprache 47)

E-Mail: schmitt@ids-mannheim.de