Deutsch als akademischer Lehr- und Forschungsgegenstand in Indien

Abstract

Im vorliegenden Beitrag wird versucht, die deutsche Sprache und die Germanistik aus der Perspektive der Linguistik und der Fremdsprachendidaktik in einem multilingualen und multikulturellen Land wie Indien thesenartig zu erläutern und die möglichen Schwerpunkte des Lehr- und Forschungsgegenstandes aufzuzeigen, zumal der Auslandsgermanistik in aller Welt durch Globalisierungsprozesse und durch die Stellung der deutschen Sprache im europäischen Raum international geringere Bedeutung beigemessen wird.
Im Hinblick auf die geleistete und noch zu leistende Arbeit in der Linguistik und Didaktik des Deutschen als Fremdsprache in Indien wird u.a. auf Fragen der Relevanz sowie auf Ziele, Aufgaben und Grenzen von Deutschunterricht und Germanistik eingegangen, wobei die Lernschwierigkeiten des Deutschen als Fremdsprache, insbesondere die Problematik der Interferenzen hervorgehoben werden sollen. Des Weiteren wird die Anwendung von theoretischen Ansätzen bzw. Modellen der kontrastiven Linguistik, der Fehlerlinguistik sowie des Zweit- bzw. Fremdspracherwerbs erörtert. Die Notwendigkeit der Erforschung von beeinflussenden Faktoren wird anhand des eigenen Modells zur Diskussion gestellt.